Tôi đánh giá cao trách nhiệm, sự quyết liệt của Bộ trưởng Giáo dục – Xã hội

Trao đổi với phóng viên, đại biểu Nguyễn Thanh Hải – Trưởng ban Dân nguyện của Quốc hội đã chia sẻ những đánh giá của bà về vấn đề giáo dục được các đại biểu nêu tại phiên chất vấn.

Đại biểu Nguyễn Thanh Hải đánh giá ngành giáo dục thực tế có rất nhiều nỗ lực, cố gắng, chỉ đạo quyết liệt nhưng hiệu quả là một vấn đề.



Đại biểu Nguyễn Thanh Hải. Ảnh: Đ.T

“Có những vấn đề đại biểu chất vấn cần thời gian mới xử lý được. Tuy nhiên, cũng có một số vấn đề có thể thực hiện được luôn.

Ví dụ như việc lãng phí sách giáo khoa. Không phải ra một chỉ thị là không vẽ vào có thể giải quyết được. Bởi vì, sách hướng dẫn hẳn là hãy viết, hãy vẽ vào đó.

Bộ trưởng Giáo dục đã trả lời khẳng định là sách giáo khoa mới sẽ thiết kế sao cho không được viết, vẽ vào.

Tôi đánh giá cao trách nhiệm, sự quyết liệt của Bộ trưởng”, đại biểu Hải nói.

Tuy nhiên, theo vị Trưởng ban Dân nguyện của Quốc hội, vấn đề ở đây là việc vẽ vào sách giáo khoa đã xảy ra 16 năm rồi tại sao không giải quyết sớm.

Có nhiều đại biểu đã chất vấn từ những năm 2005, từ thời các Bộ trưởng trước, ở đây là phải tìm trách nhiệm, sự lãnh đạo điều hành, chỉ đạo như thế nào.

Người dân biết lãng phí, xã hội biết lãng phí, học sinh biết nhưng người quản lý vẫn bảo không lãng phí chưa giải quyết.

“Vì vậy, phiên chất vấn rà soát lại như lần này của Quốc hội để xới xáo lên. Và vấn đề sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo là hết sức quyết liệt.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã trả lời đại biểu Huỳnh Thanh Cảnh.

Bản thân tôi cũng theo dõi vấn đề này, tôi thấy Bộ trưởng trả lời và nhận trách nhiệm, có giải pháp để làm sao khi làm sách giáo khoa mới tới đây có thể tiết kiệm, sử dụng được nhiều lần hơn”, đại biểu đánh giá.

Đại biểu đánh giá cao sự vào cuộc quyết liệt của Bộ Giáo dục kỳ này sẽ mang lại kết quả tốt.

“Giá như sự quyết liệt này sớm hơn, lắng nghe đại biểu cử tri thì kết quả sẽ đến nhanh hơn”, đại biểu nói.

Trước ý kiến tranh luận có phần gay gắt của một số đại biểu tại 3 phiên chất vấn, bà Hải cho rằng, đại biểu đại diện cho cử tri.

Đằng sau mỗi đại biểu là trách nhiệm rất lớn.

“Họ không chỉ là đại diện cho người dân tỉnh họ làm đại biểu mà còn là đại diện cho khối ngành họ công tác.

Vì thế, việc trao đi đổi lại giữa các đại biểu Quốc hội là cần thiết. Tuy nhiên, việc trao đổi phải thận trọng.

Không nên đánh giá các đại biểu qua tranh luận giữa các bên liên quan. Có thể mỗi đại biểu có nhìn nhận vấn đề có thể khác nhau nhưng qua trao đổi, các thông tin được sáng tỏ hơn.

Đặc biệt ở đây là trao đổi thông tin với cơ quan có thẩm quyền, quản lý ngành về lĩnh vực đó được lên tiếng.

Trao đổi, tranh luận là cần thiết để làm sâu sắc vấn đề nhưng các số liệu đưa ra phải thận trọng vì đây là truyền hình trực tiếp”, đại biểu nêu quan điểm.

Về ý kiến theo dõi chất vấn cho rằng, sau mỗi phần trả lời của thành viên Chính phủ, đại biểu liền giơ biển tranh luận phải chăng phần trả lời không làm hài lòng người hỏi, đại biểu Nguyễn Thanh Hải cho rằng, các câu hỏi có nhiều ý nên Bộ trưởng chưa trả lời hết.

Thêm nữa, có giới hạn về thời gian nên cả đại biểu, trưởng ngành đều nói khó đầy đủ.


“Việc giơ biển tranh luận là rất bình thường và đi đến cùng của vấn đề.

Tuy nhiên, có một số câu trả lời của thành viên Chính phủ chưa đi đúng vấn đề đại biểu hỏi hoặc trả lời chưa rõ nên đại biểu hỏi lại.

Việc trao đi đổi lại sẽ cho cử tri rõ Bộ trưởng nào nắm chắc vấn đề của ngành”, đại biểu Nguyễn Thanh Hải khẳng định.

Cùng đánh giá về phiên chất vấn, đại biểu Đinh Thị Phương Lan – Ủy viên Thường trực Hội đồng dân tộc Quốc hội đánh giá, các ngành đều có trách nhiệm trong công tác tổ chức thực hiện nhiệm vụ của mình.

Đại biểu Phương Lan nhấn mạnh: “Hầu hết các Bộ trưởng thể hiện tinh thần trách nhiệm và chính phương thức tổ chức lần này đã góp phần việc chủ động cho các Bộ trưởng.

Tuy nhiên không tránh khỏi một số Bộ trưởng trả lời không đáp ứng được mong muốn của đại biểu, cử tri còn mong mỏi nhiều hơn.

Từng Bộ trưởng có những phần làm tôi hài lòng, có phần tôi mong muốn cải thiện.

Kinh tế – tài chính là một trong những mảng nổi bật của Chính phủ”.

Ở mảng xã hội, đại biểu Phương Lan mong muốn Chính phủ cần quan tâm hơn nữa vì yêu cầu khách quan là nhân lực cho mảng này còn ít.

Ngoài ra thì cần có sự phối hợp giữa các bộ ngành, đặc biệt là trong quá trình cải cách hành chính.


laodong

Trung Quốc toan tính gì sau tuyên bố khai trương vài trạm khí tượng ở Trường Sa? – Quốc tế

Taiwannews.com.tw, ngày 01/11/2018 đưa tin: Hiệp hội khí tượng Trung Quốc (CMA) đã công bố, ngày 1 tháng 11 chính thức khai trương một số trạm thời tiết được xây dựng rải rác khắp quần đảo Trường Sa. 

Bộ Sinh thái và Môi trường Trung Quốc cũng thông báo rằng việc xây dựng đài quan sát khí quyển Trung tâm Nam Sa (Nam Sa là tên Trung Quốc gọi quần đảo Trường Sa của Việt Nam) đã hoàn thành, bao gồm 15 chỉ số riêng biệt về các hiện tượng khí tượng khác nhau, cung cấp một cơ sở quan trọng để cải thiện quan sát khí tượng biển trong khu vực. 

Dữ liệu thu được từ các cơ sở có thể cung cấp thông tin quan sát hiện tại và cảnh báo sớm cho những sự kiện thời tiết khắc nghiệt…

Các trạm thời tiết này sẽ cung cấp thông tin kịp thời và đáng tin cậy về chất lượng không khí xung quanh vì lợi ích của các quốc gia giáp Biển Đông, phát hiện khí nhà kính và các thành phần không khí độc hại khác…



Đá Chữ Thập, quần đảo Trường Sa, Biển Đông, nơi Trung Quốc đặt trạm khí tượng thủy văn (Ảnh vệ tinh do CISIS công bố ngày 29/06/2017).

Câu hỏi đặt ra là liệu việc phía Trung Quốc công bố chính thức khai trương các trạm khí tượng đặt ở quần đảo Trường Sa vào lúc này có phải chỉ nhằm mục đích bảo vệ môi trường, phục vụ cảnh báo những thảm họa xuất phát từ biển và đại dương hay còn nhằm phục vụ cho những toan tính khác?

Chúng tôi xin được nêu lên một số ý kiến nhận xét sau đây:

Về lĩnh vực khoa học khí tượng thủy văn, về đối phó với những biến đổi khí gây tác hại nghiêm trọng đến sự tồn tại của loài người… việc Trung Quốc xây dựng và đưa vào hoạt động các trạm khí tượng là việc làm đáng được đề cao, cần được nêu gương và khuyến khích.

Tuy nhiên, nếu các trạm khí tượng được Trung Quốc xây cất, lắp đặt ở trong phạm vi lãnh thổ của mình hoặc ở trong lãnh thổ thuộc chủ quyền của quốc gia khác, sau khi được các quốc gia khác đó cho phép thì có lẽ chẳng có gì phải bàn cãi.

Điều đáng nói là trạm khí tượng nói trên được Trung Quốc xây dựng lại nằm trong phạm vi lãnh thổ của Việt Nam. Đó là các thực thể địa lý thuộc quần đảo Trường Sa do Trung Quốc xâm chiếm từ năm 1988, sau đó đã biến chúng thành các đảo nhân tạo.

Đây là một hoạt động phi pháp, phía Trung Quốc tiếp tục vi phạm chủ quyền của Việt Nam đối với quần đảo Trường Sa.

Trong Biển Đông đang tồn tại những tranh chấp phức tạp, việc Trung Quốc tiếp tục lắp đặt và đưa các trạm khí tượng vào hoạt động còn là hành vi vi phạm nội dung Tuyên bố ứng xử trên Biển Đông (DOC), đi ngược lại những cam kết, thỏa thuận “giữ nguyên hiện trạng” ở Biển Đông mà Trung Quốc đã nhiều lần công khai thề thốt trước dư luận.


Việc Trung Quốc công bố đưa vào hoạt động các trạm khí tượng ở quần đảo Trường Sa là tiếp tục thực hiện chủ trương giành lấy sự công nhận trên thực tế yêu sách chủ quyền phi lý của họ trong Biển Đông, bằng cách giăng ra rất nhiều cạm bẫy hết sức nguy hiểm.

Lắp đặt, công bố và đăng ký hoạt động các trạm khí tượng thủy văn trong Biển Đông là một trong những cạm bẫy nguy hiểm được Trung Quốc rắp tâm cài cắm, nhưng không thành theo ý muốn.

Chẳng hạn, tháng 6/1980, tại Hội nghị khí tượng khu vực châu Á lần thứ 2, Giơnevơ, đại biểu của Việt Nam đã tuyên bố trạm khí tượng của Trung Quốc đặt tại đảo Hoàng Sa (Trung Quốc gọi là đảo San Hô) nằm trong quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam, là bất hợp pháp. 

Kết quả là trạm khí tượng Hoàng Sa của Việt Nam vẫn được giữ nguyên trạng trong danh sách các trạm khí tượng được Tổ chức khí tượng thế giới (OMM) công nhận từ năm 1949 với số hiệu: Trạm Phú Lâm số 48859, Trạm Hoàng Sa số 48860 và Trạm Ba Bình (quần đảo Trường Sa) số 48419.

Tuy vậy, Trung Quốc vẫn khai thác, lợi dụng nhu cầu cấp thiết cho sự tồn vong của đồng loại để tiếp tục “giăng bẫy” và tìm cách thông qua các tổ chức chuyên môn quốc tế để giành được lợi thế về mặt pháp lý, được đánh giá là rất yếu để bảo vệ quan điểm pháp lý của Trung Quốc dưới ánh sáng của Luật pháp quốc tế.

Vì vậy, chúng tôi tin rằng dư luận tiến bộ, các tổ chức chuyên môn của quốc tế, các quốc gia liên quan sẽ vẫn luôn đề cao cảnh giác để không bị mắc phải “cạm bẫy” của Trung Quốc.


laodong

Làm giả công văn Chủ tịch Đà Nẵng để tạo cơn sốt đất – Xã hội

Ngày 2/11, Văn phòng Ủy ban nhân dân thành phố Đà Nẵng phát đi cảnh báo tình trạng giả mạo công văn của Chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố nhằm mục đích thổi giá đất.



Công văn giả mạo được lan truyền trên mạng nhằm tạo cơn sốt đất ảo. Ảnh: TT

Theo cảnh báo này thì hiện trên các trang mạng xã hội đang đăng tải văn bản giả mạo, có số văn bản ghi trên công văn giả này là 738/2018/UBND-XDCB, ngày 31/10/2018 cho là Chủ tịch Ủy ban nhân dân  thành phố ký với tiêu đề:

“v/v phê duyệt hình thức đầu tư xây dựng đối với công trình cầu nối từ đường Bùi Tá Hán qua Khu đô thị sinh thái Hòa Xuân”.

Nơi gửi của văn bản giả này được gửi đến các cơ quan sở Kế hoạch và Đầu tư, sở Tài chính, sở Xây dựng, sở Giao thông vận tải, Ủy ban nhân dân quận Cẩm Lệ, Ủy ban nhân dân quận Ngũ Hành Sơn.


Phòng Quản lý đô thị Văn phòng Ủy ban nhân dân thành phố Đà Nẵng khẳng định: “Đây chỉ là văn bản giả mạo, không phải văn bản thật.

Mục đích của việc tung tin và đăng tải văn bản này của người đăng với ý đồ tạo cơn sốt đất trên địa bàn quận Ngũ Hành Sơn và Cẩm Lệ. Hiện nay các cơ quan chức năng đang vào cuộc”.

Nội dung công văn giả mạo này có đề cập đến việc lập báo cáo đề xuất chủ trương đầu tư xây dựng cầu nối từ đường Bùi Tá Hán sang khu đô thị sinh thái Hòa Xuân.

Phê duyệt hình thức đầu tư xây dựng từ nguồn ngân sách thành phố và các nguồn vốn hợp pháp khác (nếu có).

Sau khi công văn giả này được phát tán, đã xảy ra tình trạng giá đất ở hai khu dự án nói trên tăng cao đột biến.

Thời gian qua, tại Đà Nẵng có xảy ra tình trạng “cò” dùng đủ chiêu để thổi giá đất tại một số khu vực. Sau khi đã gom đủ một số tiền lớn, những “cò” này rời đi, để lại hậu quả là những người mua sau phải “ôm nợ”.


laodong

Nam sinh lớp 6 nhặt được 1 cây vàng, trả lại cho người đánh rơi – Xã hội

Ngày 1/11, Công an thành phố Cẩm Phả (Quảng Ninh) đã tổ chức trao trả 3 nhẫn vàng, 1 dây chuyền vàng và 1 hoa tai vàng (tổng trọng lượng khoảng 1 cây vàng) cho chị Đào Thị Linh (28 tuổi, tạm trú tại tổ 4, khu 12, phường Mông Dương).

Số vàng trên là do em Đinh Tiến Dũng, học sinh lớp 6A4, Trường Trung học cơ sở Mông Dương (thành phố Cẩm Phả) nhặt được trên đường đi học về.

Trước đó, khoảng 12 giờ ngày 31/10, em Đinh Tiến Dũng trên đường đi từ trường về nhà có nhìn thấy trên vỉa hè trước cửa quán cafe Foryou (thuộc tổ 4, khu 14 phường Mông Dương) có 1 túi gấm màu đỏ, bên trong có 3 nhẫn, 1 dây chuyền và 1 hoa tai bằng vàng.

Em Dũng sau đó mang số vàng trên về nhà và kể lại cho mẹ là bà Nguyễn Thị Quyên (43 tuổi) nghe.



Em Đinh Tiến Dũng cùng Công an phường Mông Dương trao trả vàng cho chị Linh. (Ảnh: Báo Quảng Ninh)

Ngay sau đó, bà Quyên cùng Dũng đã đến Công an phường Mông Dương trình báo nội dung sự việc và nhờ Công an phường tìm người bị rơi để trả lại.

Sau khi tiếp nhận thông tin và số tài sản nêu trên từ em Dũng, Công an phường Mông Dương đã nhanh chóng xác minh, tiến hành thông báo trên hệ thống loa truyền thanh của phường và gửi thông báo đến các khu phố để xác định người bị mất số tài sản trên.

Đến 17 giờ cùng ngày, Công an phường đã xác định được chủ nhân của số vàng trên là chị Đào Thị Linh (sinh năm 1990, hộ khẩu thường trú tại xã Đoàn lập, huyện Tiên Lãng, Hải Phòng), hiện đang tạm trú tại tổ 4, khu 12, phường Mông Dương.

Nhận được số vàng do em Dũng trao trả, chị Linh rất xúc động và gửi lời cảm chân thành tới em Dũng và lực lượng công an phường Mông Dương.

Theo lãnh đạo Ủy ban nhân dân phường Mông Dương (thành phố Cẩm Phả) hành động đẹp của em Dũng và gia đình rất cần được biểu dương để làm tấm gương cho mọi người noi theo.

Ủy ban nhân dân phường Mông Dương đã báo cáo sự việc đến Ủy ban nhân dân thành phố Cẩm Phả và ngành giáo dục để kịp thời khen thưởng học sinh Đinh Tiến Dũng.


laodong

Thưa cô, đố cô biết, nhà em nuôi mấy con bò ạ? – Giáo dục 24h

LTS: Chia sẻ câu chuyện mà mình từng chứng kiến, thầy giáo Sơn Quang Huyến mong rằng các giáo viên sẽ rút ra được bài học và chú trọng đến cách ứng xử với học sinh.

Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.

Nhân đọc bài “Thầy cô đừng buông lời miệt thị học trò của mình, tội lắm!” đăng trên báo Giaoduc.net.vn, ngày 30/10/2018, tôi rất sẻ chia với tâm tư của tác giả, tôi kể câu chuyện mà mình đã từng chứng kiến, để đồng nghiệp rút kinh nghiệm.

Cô giáo dạy Hóa học nọ, hay “nặng lời” với học sinh, được bản thân tôi nhiều lần nhắc nhở, góp ý chân thành, nhưng “chứng nào tật đó”.

Cô hay nổi cáu, chửi học trò (tôi không muốn ghi, nhưng vì nội dung câu chuyện, nên đành trích lại) khi các em không học bài cũ hay không giải được bài tập đơn giản: Ăn gì mà … như bò thế v.v…

Cứ thế, em học tốt, bỗng trở nên “ngu theo”, cứ đến giờ Hóa, nhiều em trốn tiết; khi được hỏi, các em bảo “không muốn ngồi trong lớp để nghe cô giáo hát”.



Muốn thắp lên ngọn lửa trong trái tim học trò, mỗi nhà giáo hãy thắp ngọn lửa yêu thương trong trái tim mình trước. Ảnh mang tính minh hoạ: TTXVN

Một lần, cô gọi học sinh H. lên bảng, H. không học bài, cô lại hát bài… Cô “hát” xong, H. từ tốn xin phép cô:

– Thưa cô, em nghe nói cô giỏi lắm, em xin hỏi cô một câu, được không ạ?

– Anh cứ hỏi đi, tôi trả lời cho anh xem!

– Câu này em hỏi các bạn trong lớp, ai cũng trả lời được, sợ cô không trả lời được, các bạn lại nói cô … hơn bò, vì cô hay nói các bạn … như bò ạ.

Cô giáo mặt đỏ, tai tía, giận lắm, nhưng H. rất từ tốn, hòa nhã, nên cô nói:

– Anh cứ hỏi!

– Thưa cô, đố cô biết, nhà em nuôi mấy con bò ạ?

Cô giáo “chết đứng”, không trả lời được. Cả lớp im phắc, không một tiếng động, chờ cơn thịnh nộ của cô.

Cô giáo bỗng dưng “xụi lơ” trên bục giảng, báo hại chúng tôi, nháo nhào đưa đi cấp cứu. (Làm sao mà cô biết được, ngay cả nhà H. ở đâu còn không biết nữa là!).

Chồng cô là bộ đội, cô sinh ra hai đứa con tật nguyền.

Ngày đó, chưa có thông tin gì về chất chất độc da cam, miệng thế gian đồn thổi biết bao điều ác ý. Chính vì vậy, cô đến lớp, mang theo cả “bầu trời tức tối” lên bục giảng. 

Sau vụ này, cô xin chuyển trường. Chia tay các lớp, cô đã nói “cô sai rồi, nhờ các em, cô sửa được rồi. Cô miệt thị các em là cô đang miệt thị chính mình”.

Viết câu chuyện này, cùng sẻ chia với các bạn, tôi có theo dõi tiếp, cô giáo đến trường mới đã thay đổi hẳn, tôi mừng cho cô và cho cả chính mình.

Nóng nảy là bản năng, kìm hãm là bản lĩnh. Miệt thị học trò tiểu học, để lại vết sẹo trong tâm hồn các em.

Với học trò Trung học phổ thông, nhiều khi giáo viên nhận được những phản ứng thái quá, như chửi lại giáo viên, đánh giáo viên… người thiệt thòi nhiều nhất lại là nhà giáo.

Đời học sinh, mong sao được gặp thầy cô giáo giỏi cả chuyên môn lẫn nghiệp vụ.

Do dốt, chưa biết, mới đi học; không có học trò dốt, không có học trò hư, chỉ có giáo viên chưa biết cách gợi mở năng lực, chưa tìm ra phương pháp dạy học phù hợp.

Cuộc sống nhà giáo còn khó khăn, thế nhưng, đi dạy phải quẳng hết bên ngoài cổng trường.

Có như thế, nhà giáo mới vào được “thế giới riêng của học trò”, thắp lên ước mơ, hoài bão, khát vọng đẹp trong đó.

Xúc phạm người khác, xúc phạm chính mình; miệt thị học trò, miệt thị chính mình. Chỉ có tôn trọng, sẻ chia, yêu thương mới là cầu nối tri thức, cầu nối trái tim; xóa đi dốt nát, thắp sáng tương lai, mở đường hạnh phúc.

Muốn thắp lên ngọn lửa trong trái tim học trò, mỗi nhà giáo hãy thắp ngọn lửa yêu thương trong trái tim mình trước! Ngọn lửa yêu thương của thầy cô giáo, nâng bước, chắp cánh mọi học sinh trên đường đời.

Học trò có thể chưa một lần khấu đầu trước nhà giáo dành yêu thương cho nó; thế nhưng, yêu thương đó, đang được sẻ chia trên đường đời; đó là hạnh phúc nhất của nhà giáo.


laodong

Rà soát, đảm bảo tích hợp các môn học một cách chặt chẽ và khả thi – Giáo dục 24h

Theo thống kê, trong 3 ngày chất vấn của Quốc hội, tổng cộng có 135 đại biểu Quốc hội đặt câu hỏi chất vấn, có 82 lượt đại biểu tranh luận.

Các thành viên Chính phủ (trong đó 19 Bộ trưởng, 2 Phó Thủ tướng Chính phủ), Chánh án Tòa án nhân dân tối cao, Viện trưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Tổng kiểm toán nhà nước đã trực tiếp trả lời chất vấn về các vấn đề thuộc trách nhiệm quản lý, điều hành của mình.

Cuối phiên chất vấn, Thủ tướng Chính phủ đã có phát biểu làm rõ thêm một số nội dung thuộc trách nhiệm của Chính phủ và trực tiếp trả lời một số đại biểu có câu hỏi chất vấn.



Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Kim Ngân. Ảnh: Quochoi.vn

Trong đánh giá kết luận về 3 ngày chất vấn, Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Kim Ngân nhấn mạnh:

“Phiên chất vấn đã diễn ra trong không khí dân chủ, thẳng thắn và trách nhiệm.

Tiếp tục có sự trao đổi, tranh luận sôi nổi không chỉ giữa đại biểu với người trả lời chất vấn, mà còn tranh luận giữa các đại biểu với nhau để làm rõ thêm vấn đề.

Các đại biểu Quốc hội đã thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, nghiên cứu kỹ các báo cáo, đặt câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, đi thẳng vào vấn đề.

Các thành viên Chính phủ, trưởng ngành cơ bản đã trả lời rõ, thẳng thắn về kết quả đạt được, những hạn chế, yếu kém, chỉ rõ nguyên nhân, nhận trách nhiệm và có giải pháp cụ thể để khắc phục.

Tuy nhiên, cũng có vấn đề trả lời còn chưa đáp ứng được yêu cầu của đại biểu, nên còn nhiều ý kiến tranh luận, trao đổi lại”. 

Bên cạnh những kết quả đạt được, cũng còn một số nội dung chậm được triển khai hoặc triển khai chưa hiệu quả, cần phải tiếp tục chỉ đạo thực hiện.

Vì vậy, Quốc hội đề nghị Chính phủ tiếp tục tổ chức thực hiện có hiệu quả những nội dung yêu cầu tại các nghị quyết của Quốc hội về chất vấn và giám sát chuyên đề.

Ở lĩnh vực giáo dục, Quốc hội đề nghị Chính phủ tập trung hoàn thành việc xây dựng và triển khai hiệu quả các đề án, giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo;

Triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông;

Tiếp tục chấn chỉnh công tác thi và tuyển sinh để bảo đảm chất lượng hiệu quả. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý vi phạm trong lĩnh vực này;

Rà soát để bảo đảm chặt chẽ, khả thi trong việc tích hợp các môn học;

Làm tốt công tác lấy ý kiến đối với người học, trong đó có trẻ em liên quan đến các nội dung đổi mới trong hoạt động giáo dục bảo đảm việc đổi mới phải xuất phát từ nguyện vọng của người học và xã hội.

Rà soát quy định về kinh phí chi cho các cơ sở giáo dục trên cơ sở xác định vị trí việc làm, nguồn lực của ngân sách nhà nước và nguồn xã hội hóa.

Quốc hội đề nghị Chính phủ đề nghị tiếp thu ý kiến các đại biểu Quốc hội và dư luận xã hội, cử tri về việc xử lý ngay những bất cập trong công tác xây dựng và ban hành văn bản, quản lý, xuất bản sách giáo khoa, triển khai các chương trình thực nghiệm…


laodong

Đang có tình trạng dùng hợp đồng để dạy trong khi mức biên chế chưa sử dụng hết – Xã hội

Vấn đề tuyển dụng, luân chuyển giáo viên trong thời gian qua nổi lên nhiều vụ việc bất cập được báo chí phản ánh, đề cập.

Như tình trạng sử dụng giáo viên hợp đồng mà không tuyển mới giáo viên. Hay việc điều chuyển giáo viên từ cấp học này sang cấp học khác.

Tại kỳ họp thứ 6, Quốc hội khóa 14, vấn đề này một lần nữa được các đại biểu Quốc hội quan tâm.



Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Phúc đoàn Hưng Yên (ảnh quochoi.vn).

Tại phiên chất vấn ngày 31/10, đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Phúc đoàn Hưng Yên đã đề cập tới vấn đề này và chất vấn Bộ trưởng Bộ Nội vụ.

Theo đại biểu Nguyễn Thị Phúc, hiện nay Bộ Nội vụ là cơ quan được Chính phủ giao nhiệm vụ chủ trì trong việc tuyển dụng, sử dụng giáo viên, cử tri cho rằng, công tác kiểm tra, giám sát, xây dựng quy hoạch, dự báo nhu cầu về biến động số lượng giáo viên chưa kịp thời và hiệu quả.

Việc dừng tuyển dụng từ năm 2015 gây nhiều bất cập mà nhiều đại biểu đã đề cập trước. Việc điều động, luân chuyển giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu gây xáo trộn, bức xúc, thậm chí là tiêu cực cho giáo viên, khiến giáo viên không yên tâm công tác.


Trước thực trạng đó, vị đại biểu này đề nghị Bộ trưởng Bộ Nội vụ làm rõ hơn trách nhiệm của bộ và địa phương trong vấn đề này.  Nếu trách nhiệm thuộc về địa phương thì vai trò của bộ nằm ở đâu?

Bà Phúc đã phân tích ra những vấn đề bất cập, theo đó, các cơ quan chuyên môn là Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục không thể chủ động điều tiết số lượng, cơ cấu đội ngũ theo môn học, cấp học vì vướng Thông tư 11 là Thông tư liên tịch giữa Bộ Nội vụ và Bộ Giáo dục được ban hành năm 2015.

Vị đại biểu của đoàn Hưng Yên còn phản ánh, nhiều cử tri ngành giáo dục cho rằng, để hạn chế tình trạng trên, cần giao cho cơ quan chuyên môn là Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục chủ trì trong việc tuyển dụng, sử dụng giáo viên vì chỉ có cơ quan giáo dục mới năm rõ, xử lý nhanh, kịp thời những biến động của giáo viên và hỏi quan điểm của Bộ trưởng như thế nào về vấn đề này?



Bộ trưởng Bộ Nội vụ – ông Lê Vĩnh Tân (ảnh quochoi.vn).

Trả lời chất vấn của đại biểu Nguyễn Thị Phúc, ông Lê Vĩnh Tân – Bộ trưởng Bộ Nội vụ cho rằng: “Trước tiên, tôi muốn nói trách nhiệm của Bộ Nội vụ và việc phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiện việc chúng ta xây dựng về tiêu chuẩn, định mức trong việc biên chế đối với giáo viên.

Trong thời gian qua, hai bộ đã xây dựng hai Thông tư liên tịch số 71/2007 và hướng dẫn định mức về biên chế, sự nghiệp đối với giáo dục mầm non.

Thông tư liên tịch số 35/2006 ngày 23 tháng 8, hướng dẫn thực hiện về biên chế đối với cơ sở giáo dục công lập.

Đối với Bộ Nội vụ có chức năng xây dựng quy định nhà nước trong việc tuyển dụng và sử dụng đối với viên chức nói chung, trong đó có giáo viên”.

Theo Bộ trưởng Lê Vĩnh Tân: “Bộ Nội vụ xin nhận khuyết điểm trong thời gian qua việc tổ chức, kiểm tra chưa thường xuyên, giám sát thực hiện việc tuyển dụng và sử dụng giáo viên theo định mức và biên chế được giao vẫn còn xảy ra tình trạng thực hiện vấn đề hợp đồng để dạy trong khi biên chế chưa sử dụng hết”.


Bộ trưởng Bộ Nội vụ cho biết, Chính phủ mới ban hành Nghị định 127 ngày 21 tháng 9 năm 2018 và sẽ có hiệu lực vào tháng 11 năm 2018, đã quy định rất rõ về quản lý nhà nước của ngành giáo dục, tức là phân cấp cho Ủy ban nhân dân tỉnh trình Hội đồng nhân dân phê duyệt tổng số lượng người làm việc của các cơ sở giáo dục công lập thuộc phạm vi quản lý của tỉnh theo quy định pháp luật.

Ủy ban nhân dân cấp huyện đảm bảo số lượng người làm việc theo đề án vị trí việc làm được phê duyệt, đáp ứng được các điều kiện về cơ sở vật chất, chất lượng giáo dục và tiến tới là tổ chức học ngày hai buổi đối với mầm non, tiểu học.

Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh cùng cấp phê duyệt tổng số người làm việc ở các cơ sở giáo dục công lập thuộc phạm vi quản lý theo quy định của pháp luật.

Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện quyết định tuyển dụng hoặc ủy quyền việc tuyển dụng theo quy định hiện hành và phân bổ số lượng người làm việc theo vị trí việc làm.

Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Phòng Nội vụ thực hiện quy trình và trình cho Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện để quy định và tuyển dụng viên chức và chủ trì xây dựng kế hoạch hàng năm số lượng người làm việc tại Phòng Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở giáo dục công lập do Ủy ban nhân dân huyện trình cho cấp thẩm quyền phê duyệt.

Thẩm quyền này đã được quy định rất rõ trong Nghị định 127 mà sẽ có hiệu lực vào tháng 11 năm 2018.

Bộ trưởng Lê Vĩnh Tân cũng đề nghị: “Các địa phương và Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm có thông tư hướng dẫn để thực hiện Nghị định 127 để giúp cho các địa phương thực hiện tốt, còn vấn đề ủy quyền của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện và tỉnh là giao cho ai là người tuyển dụng cụ thể.

Đề nghị nên có hướng dẫn cụ thể và có sự phối hợp”.


laodong

Học viện Hàng không Việt Nam tự đem tài sản Nhà nước đi hợp tác kinh doanh – Bạn đọc

Thứ trưởng Bộ Giao Thông Vận tải – ông Lê Đình Thọ đã ký kết luận 11985/KL-BGTVT về giải quyết tố cáo của công dân đối với bà Nguyễn Thị Hải Hằng – Giám đốc Học viện Hàng không Việt Nam và một số tổ chức, cá nhân khác tại Học viện này.

Kết luận cho biết, bà Nguyễn Thị Hải Hằng đã chỉ đạo Trung tâm Ngoại ngữ và Tin học Hàng không ALI (một đơn vị trực thuộc của Học viện) đi ký hợp đồng, tự ý mang tài sản của Nhà nước (văn phòng, phòng học) để ký hợp đồng, hợp tác kinh doanh Công ty Tư vấn và Hỗ trợ giáo dục ESCC.



Học viện Hàng không Việt Nam ở quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh (ảnh: P.L)

Hiện ALI chỉ mới nộp về cho Học viện Hàng không Việt Nam 132 triệu đồng, trong khi số tiền mà ALI thu được từ việc cho thuê mặt bằng, tiền điện, nước là hơn 1 tỷ đồng.

Năm học 2016 – 2017, nguồn thu từ Tổ kinh doanh bãi xe, căng tin là hơn 1,5 tỷ đồng, nhưng số tiền này đã không được chuyển về Phòng Tài Chính Kế toán của Học viện Hàng không Việt Nam, dẫn tới việc phần lớn số tiền này đã bị nằm ngoài sổ sách kế toán của Học viện.

Tổ kinh doanh bãi xe, căng tin còn tự ý cải tạo, sửa chữa căng tin trái với thẩm quyền, không đúng với trình tự, thủ tục, hợp đồng sửa chữa không có thiết kế, bản vẽ thi công.

Trung tâm Đào tạo phi công trực thuộc Học viện đã ký hợp đồng với Chi nhánh Viettel tại Khánh Hòa cho thuê mặt bằng, đặt trạm viễn thông với giá 2,2 triệu đồng/tháng.

Cho tới nay, tổng số tiền thuê này là 342 triệu đồng, nhưng vẫn để ở ngoài ngân hàng. Đây là hành vi vi phạm quy định về quản lý tài sản công, vi phạm chế độ tài chính kế toán.

Để xảy ra những sai phạm nói trên, trách nhiệm trước hết thuộc về bà Nguyễn Thị Hải Hằng – Giám đốc Học viện Hàng không Việt Nam. Sau đó là đến ông Lưu Trung – Phó Giám đốc Học viện này.

Lãnh đạo Bộ Giao Thông Vận tải giao cho Thanh tra Bộ này ban hành quyết định thu hồi 132 triệu đồng, do Học viện mang tài sản Nhà nước đi ký hợp tác kinh doanh với bên ngoài, phải nộp số tiền này vào ngân sách.

Ông Nguyễn Hồng Phong – nguyên Giám đốc Trung tâm Đào tạo phi công phải nộp lại số tiền 342 triệu đồng, do mang tài sản của Nhà nước đem đi cho thuê không đúng quy định.

Học viện Hàng không Việt Nam còn phải thu hồi số tiền hơn 1 tỷ đồng, mà Trung tâm ALI còn nợ từ việc ký kết hợp đồng hợp tác kinh doanh.


laodong

Hàng nghìn tỷ đồng nợ xấu đã được xử lý ra sao? – Kinh tế

Tại phiên chất vấn các thành viên Chính phủ vào ngày 1/11, Đại biểu Nguyễn Thị Yến (đoàn Bà Rịa – Vũng Tàu) đặt câu hỏi: Thời gian qua, Ngân hàng nhà nước Việt Nam đã tập trung thực hiện cơ cấu lại hệ thống các tổ chức tín dụng gắn với xử lý nợ xấu trên nguyên tắc thận trọng và đạt kết quả, được các tổ chức quốc tế đánh giá thành công.

Tuy nhiên, việc xử lý các ngân hàng yếu kém chưa đạt yêu cầu trong triển khai thực hiện Nghị quyết 42 của Quốc hội về việc thí điểm xử lý nợ xấu chưa quyết liệt, thiếu đồng bộ.

Vậy nguyên nhân do đâu, trách nhiệm thuộc về ai, giải pháp đột phá nào để thực hiện có hiệu quả nhất trong thời gian tới?

Ông Lê Minh Hưng – Thống đốc Ngân hàng Nhà nước cho biết, đúng là tiến trình chậm, vì trên cơ sở chủ trương cửa Chính phủ thì Ngân hàng nhà nước hiện nay đang phải tiến hành để định giá các ngân hàng này và đàm phán lần cuối với các nhà đầu tư.

“Quá trình đàm phán với các nhà đầu tư, đặc biệt là các phương án cụ thể để tham gia của các nhà đầu tư vào xử lý các ngân hàng này thì mất thời gian.

Trên cơ sở cam kết của các nhà đầu tư và định hướng của Chính phủ thì Ngân hàng nhà nước trong thời gian tới sẽ hoàn thiện phương án chi tiết để báo Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ xem xét phê duyệt để tổ chức thực hiện phương án cơ cấu lại các ngân hàng yếu kém này”, ông Hưng cho hay.



Thống đốc Lê Minh Hưng trả lời chất vấn tại Quốc hội. ảnh: quochoi.vn

Liên quan đến tình hình triển khai Nghị quyết 42, về xử lý nợ xấu, Thống đốc Lê Minh Hưng cho biết “Việc triển khai trong thời gian vừa qua là rất quyết liệt và đã đạt được những kết quả khá tích cực. Nghị quyết 42 mới có hiệu lực từ 15/8/2017 và thời gian tổ chức thực hiện mới hơn một năm.




Vào cuối tháng 9/2018, chúng tôi đã tổ chức sơ kết một năm việc triển khai Nghị quyết 42 của Quốc hội cũng như triển khai Đề án 1058, về cơ cấu lại hệ thống các tổ chức tín dụng.

Chúng tôi cho rằng kết quả đạt được về xử lý nợ xấu như đã báo cáo các đại biểu là rất tốt.

Thứ nhất, trong vòng hơn một năm các tổ chức tín dụng đã xử lý số nợ xấu. Theo báo cáo Quốc hội khoảng 140.000 tỷ đồng. Riêng công ty VAMC đã xử lý được khoảng 95.000 tỷ đồng số đã mua. Số liệu nợ xấu và các khoản tiềm ẩn trở thành nợ xấu khi báo cáo Quốc hội cuối năm 2016 là 10,08%.

Đến cuối năm 2017, số liệu tổng thể các khoản nợ xấu khoảng 7,7%. Đến tháng 6 năm 2018 đã đưa số liệu nợ xấu, tổng thể các khoản nợ xấu khoảng 6,7%. Nợ xấu nội bảng là 2,09%.

Chúng tôi cho rằng kết quả là rất tích cực. Nhưng quá trình vừa rồi sơ kết việc triển khai Nghị quyết 42 cũng cho thấy một số tồn tại khó khăn, hạn chế liên quan đến các bộ, ngành và một số địa phương.

Đã có báo cáo chi tiết để báo cáo Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ, tới đây tiếp tục phối hợp với các bộ như Bộ Tài chính, Bộ Tư pháp, các địa phương và đặc biệt là tòa án nhân dân các cấp để triển khai quyết liệt hơn nữa và xử lý những vấn đề tồn tại trong quá trình phối hợp giữa các cơ quan.

Chúng tôi cho rằng những vấn đề này sẽ tiếp tục phối hợp thì tiến trình xử lý nợ xấu sẽ đạt kết quả tốt hơn trong thời gian tới”.


laodong

Chàng thủ khoa quyết theo nghiệp cầm súng của bố – Giáo dục 24h

Tạ Đình Cương (sinh năm 1995, Hà Nội) sinh ra trong gia đình bố làm sỹ quan chuyên ngành không quân nên ngay từ nhỏ, cậu bé đã được lên đơn vị bố chơi, được ra sân bay tiếp xúc với máy bay, phi công.

Khi đến độ tuổi đi học thì mỗi dịp hè, tết, Cương lại được bố đưa lên đơn vị chơi. Cứ như vậy tình yêu cái nghề gắn liền với chiếc máy bay chẳng biết hình thành từ bao giờ trong chàng trai Tạ Đình Cương.

Năm 2013, khi bước vào kỳ thi tuyển sinh đại học, Cương quyết định thi vào Học viện Phòng không không quân mặc dù trường có nhiều chuyên ngành nhưng em chỉ thích theo nghiệp bố tuy nhiên năm đó cậu học trò này không đủ điểm.

Không dừng lại đam mê, năm 2014, Cương quyết tâm thi lại và đỗ vào chuyên ngành Tác huấn Không quân, Chỉ huy tham mưu Không quân cấp phân đội.



Sau khi tốt nghiệp, Tạ Đình Cương (cầm bằng tốt nghiệp) được giữ lại ở trường công tác với cương vị là cán bộ quản lý học viên chuyên ngành chỉ huy tham mưu không quân. (Ảnh nhân vật cung cấp)

Chia sẻ rõ hơn về ngôi trường mà bản thân theo học, Cương kể, Học viện có 3 chuyên ngành chính, bao gồm: Chỉ huy tham mưu phòng không (rada, pháo phòng không, tên lửa); Chỉ huy tham mưu không quân (tác chiến – huấn luyện không quân và dẫn đường không quân) và Kĩ sư hàng không.

Khi trở thành tân sinh viên của môi trường quân đội với sự nề nếp trong học tập và thời gian tăng gia, lao động trong ngày phải thực hiện nghiêm túc, việc nào ra việc đó khiến Cương cũng như nhiều bạn bè khác đều bỡ ngỡ.

Cương nhớ lại một kỉ niệm sâu sắc nhất khi mới vào trường đó là vào buổi sáng hôm đó sau khi nghe báo thức, học viên dậy cầm chổi đi quét sân.

Quét xong mỗi đứa ngồi một góc và khóc vì quá nhớ nhà và chưa quen với guồng quay công việc hàng ngày ở trường.

“Nhưng chính môi trường nề nếp đó đã giúp chúng em học được cách sắp xếp thời gian, tự lập và trưởng thành hơn mỗi ngày”, Cương chia sẻ.

Bằng cố gắng nỗ lực của bản thân và sự động viên định hướng của bố, sau 5 năm học, năm 2018, Cương giành được nhiều giấy khen của Bộ Quốc phòng, của học viện, đặc biệt Cương tốt nghiệp đại học với điểm học tập toàn khóa: 8,25/10.

Và chàng sinh viên Học viện Phòng không không quân này trở thành 1 trong 88 thủ khoa xuất sắc tốt nghiệp các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thủ đô được Hà Nội tuyên dương.

Sau khi học xong, Cương được giữ lại ở trường công tác với cương vị là cán bộ quản lý học viên chuyên ngành chỉ huy tham mưu không quân.

Chia sẻ về công việc hiện tại, Cương nói: “Em duy trì việc chia sẻ kinh nghiệm với các học viên năm 3 của học viện nhằm giúp các em ấy học tập, rèn luyện tốt để trở thành những sỹ quan phòng không không quân ưu tú”.


Thành tích của thủ khoa Tạ Đình Cương

+ Giấy khen của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng đã có thành tích xuất sắc trong học tập, rèn luyện, tốt nghiệp thủ khoa khóa đào tạo sỹ quan cấp phân đội, trình độ đại học năm 2018

+ Giấy khen của Học viện vì đã tích cực học tập, hoàn thành tốt nhiệm vụ khóa học, tốt nghiệp loại Giỏi

+ Danh hiệu Chiến sỹ tiên tiến năm 2015

+ Danh hiệu Chiến sỹ thi đua năm 2016, 2017

+ Đạt loại giỏi nghiên cứu khoa học năm 2017

+ Có 01 bài báo nghiên cứu khoa học được đăng trên Tạp chí Khoa học – Giáo dục Phòng không – Không quân

+ Giấy khen đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng viên năm 2017

+ Giấy khen đã có thành tích xuất sắc trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 2016 – 2018.

+ Sử dụng ngôn ngữ C# lập trình phần mềm tính toán giờ bay cho phi công Su -30 Mk2 đạt loại Giỏi. 


laodong